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APRENDER PARA ENSINAR: A FORMAÇÃO DOCENTE INICIAL PARA A UTILIZAÇÃO PEDAGÓGICA DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS

APRENDER PARA ENSINAR: A FORMAÇÃO DOCENTE INICIAL PARA A UTILIZAÇÃO PEDAGÓGICA DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS

Claudio Cleverson de Lima (claudiodelima@yahoo.com.br), Orientador: Prof. Josias Pereira (erdfilmes@erdfilmes.com.br) e Co-orientadora: Cristina Dorneles Nonnenmacher (crisdorneles@gmail.com)

A educação brasileira, apesar das políticas públicas de informatização das escolas,
não vem apresentando efetividade nos resultados de avaliações nacionais e internacionais.
Relatos de experiências positivas de atividades educacionais mediadas pelas tecnologias
digitais demonstram que a inserção tecnológica, quando isolada de projetos pedagógicos, não
melhora automaticamente a efetividade do processo educacional. A falta de formação docente
para utilização pedagógica das tecnologias digitais é apontada como um fator desse insucesso.
Este estudo busca investigar como ocorre a formação docente inicial para utilização
pedagógica das tecnologias digitais, através de entrevistas com professores e análise dos
currículos das instituições formadoras. Trata-se de pesquisa qualitativa utilizando estudo de
caso, aplicada em uma escola da rede municipal pública de Novo Hamburgo/RS, com quatro
docentes como sujeitos. Os instrumentos foram observação de campo, entrevista
semiestruturada e análise documental. Os resultados apontam que os cursos de formação
docente não incluem no currículo disciplinas específicas de utilização pedagógica das
tecnologias digitais e, quando o fazem, não focam na aplicação pedagógica. Este estudo é
mais um alerta para a atualização dos currículos iniciais de formação docente, de modo a
colaborar na efetividade dos programas de inserção tecnológica digital nas escolas brasileiras.
Palavras-chave: Educação, Formação docente, Tecnologias digitais, Currículo.

Confira o artigo completo aqui –>
Aprender_para_ensinar_by_Claudio_Lima

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